Ленинградская Петербургская фонологическая школа направление в исследовании звукового уровня языка. Основоположник Л. Содержание 1. Московская фонологическая школа 34. Ленинградская фонологическая школа 5. Сравнение МФШиЛФШ 6. Изучение истории развития Московской фонологической школы. Ленинградская фонологическая школа Википедия. Ленингра. Бодуэна де Куртенэ о фонеме наряду с Московской фонологической школой МФШ, представителями которой были Р. Аванесов, В. Реформатский и другие учные. Основателем школы является Л. Среди других е представителей  Л. Бондарко, М. В учении школы фонема рассматривается как обеспечивающая использование материальных явлений движений артикуляционного аппарата и производимых им акустических эффектов для образования значащих единиц языка. Таким пониманием фонемы определяется интерес представителей ЛФШ к материальным свойствам звуковых единиц, их обращение к экспериментальной фонетике и методам анализа речи. Щербы последователи ЛФШ принимают участие в деятельности основанной им Лаборатории экспериментальной фонетики при филологическом факультете СПб. ГУ, ныне носящей имя основателя. Бодуэн де Куртенэ согласно идеям Бодуэна, изложенным им в 1. О древнепольском языке до XIV столетия, оглушение согласных на конце слова в славянских языках имеет физиологическую природу, в то время как психологически они остаются звонкими. В лекции 1. 87. 1 года Некоторые общие замечания о языковедении и языке И. Бодуэн де Куртенэ выделяет в составе учения о звуках, наряду с исторической частью, изучающей развитие звуковой стороны языка, две части физиологическую и морфологическую, предметом которой является роль звуков в механизме языка, их значение для чутья народа. Крушевский, развивая взгляды учителя, предложил термин фонема для нефизиологического аспекта звуков речи. Крушевский называл фонемой единство звуков, чередующихся в морфеме в родственных языках. По сходному пути пошл и сам И. Бодуэн де Куртенэ в работе Некоторые отделы сравнительной грамматики славянских языков, увидевшей свет в 1. Однако в Опыте теории фонетических альтернаций 1. Бодуэн дал и другое определение фонемы, выраженное в психологических терминах. Ленинградская Фонологическая Школа Реферат' title='Ленинградская Фонологическая Школа Реферат' />Направление в фонологии Л. Матусевич, А. Бондарко и др., возникшее в 20 30 е гг. Исходит из. МОСКОВСКАЯ ФОНОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА, школа советской лингвистики. Сложилась в 1930е годы, когда большинство ее основателей работали в. В то же время Бодуэн полагал, что при живых чередованиях в пределах морфемы тождество фонемы сохраняется в рус. Бодуэна, в мышлении некоторых носителей русского языка в вз фонема с, возможно, уже обособилась от з в везу. Однако речь у И. Бодуэна де Куртенэ идт лишь об использовании для смыслоразличения отдельных признаков звуковых единиц, таких как глухость  звонкость согласных ср. Щерба, ученик И. Бодуэна де Куртенэ, на основе бодуэновской теории дивергенции фонетически обусловленных чередований разработал теорию оттенков фонемы. Понятие оттенка соответствует бодуэновскому понятию зародышевого дивергента  дивергента, возникающего под действием фонетических факторов и рассматриваемого вне связи со значением и рамок какой либо морфемы. Впервые противопоставление фонемы и оттенка встречается у Л. Щербы в работе 1. Court expos. Несмотря на использование психологической терминологии, перенятой от Бодуэна, Л. Щерба предложил в качестве основания для отождествления мало мальски сходных с акустической точки зрения звучаний как представителей одной фонемы тождество их значений ассоциированность с одним и тем же смысловым представлением. Щерба, оставаясь верным данной точке зрения до конца жизни, в том числе в опубликованной посмертно статье Очередные проблемы языковедения, отмечал важность для понятия фонемы е свойства быть непосредственно связанной со значением играя роль целого слова, к примеру в рус. Щерба отошл от психологизма и уточнил некоторые положения теории, изложенной в Русских гласных. Щербы нашла поддержку у ленинградских и петербургских языковедов следующих поколений Л. Бондарко, М. Гординой, Л. Вербицкой, В. Касевича и других,  что неоднократно отмечалось. Названные учные считают Л. Щербу своим учителем и называют себя представителями Щербовской фонологической школы. Трубецкой в книге Основы фонологии, прежде чем дать определение фонемы как совокупности фонологически существенных признаков, высказывает соображение о том, что фонема является кратчайшей смыслоразличительной единицей, и при этом ссылается на определение фонемы как кратчайшего общего фонетического представления, способного ассоциироваться со смысловыми представлениями и дифференцировать слова, данное Л. Щербой в Русских гласных. Щербу как впервые рассмотревшего фонему с функциональной точки зрения ссылался и Р. В связи с этим сторонники ЛФШ отмечают, что положение о смыслоразличительной функции фонемы было заимствовано структуралистами у Л. Реформатский предложил рассматривать ряд фонологических концепций как попытки синтеза учений ЛФШ и МФШ. Первой из них является теория С. Бернштейна, сформировавшаяся в 1. С. Бернштейн сам считал свою концепцию синтетической. Инструкция По Эксплуатации Аэрозольный Распылитель Холодного Тумана Ураган здесь. В данной теории выделяются фонемы и чередования трх степеней. Бодуэна де Куртенэ, а фонема 3 й степени соответствует морфонеме. Аванесова Кратчайшая звуковая единица в составе слова и морфемы, вошедшая в качестве главы в изданную годом позднее книгу Фонетика современного русского литературного языка. В статье и книге излагается фонологическая концепция Р. Аванесова, созданная с целью синтеза МФШ и ЛФШ. Оставаясь верным положению МФШ о необходимости обращения к данным морфологии для определения фонологической системы языка, Р. Аванесов пересмотрел взгляды Московской фонологической школы на варьирование фонемы и вместо вариаций и вариантов фонем предложил понятия сильных и слабых фонем, а также фонемного ряда. Так, согласно Аванесову, в рус. Определение фонемы как способной к смыслоразличению позволяет признать различными фонемами единицы, не образующие минимальной пары. Указание же на смыслоразличительную функцию позволяет противопоставить фонему оттенку варианту фонемы как не обладающему данной функцией. Трубецкого, а как классификационные средства для описания системы фонем. Ленинградские фонологи не склонны отождествлять дифференциальные признаки ДП с фонетическими свойствами фонем, считая ДП абстракцией, неодинаково проявляющейся фонетически в случае разных фонем. Зиндеру, произнесение рус. В случае, когда различные звуки встречаются в одинаковой фонетической позиции, их следует признать представителями аллофонами различных фонем. При этом, чтобы установить возможность для различных звуков встречаться в одной позиции, не обязательно прибегать к рассмотрению минимальных пар достаточно так или иначе убедиться в том, что различие звуков не обусловлено позицией так, чтобы определить, что в русском языке. Специфические единицы слабых позиций, где однозначное отождествление было бы невозможным вследствие нейтрализации, наподобие архифонем Н. Трубецкого или гиперфонем МФШ не признаются. Отождествление звуковой единицы с той или иной фонемой осуществляется посредством соотнесения дифференциальных признаков наблюдаемой единицы с дифференциальными признаками фонем языка так, конечный. Другим примером решения, продиктованного таким подходом, может служить трактовка редуцированных гласных в русском языке. В ЛФШ они возводятся к ближайшим по фонетическому качеству фонемным эталонам. Гвоздева и И. Лыткина  ы. Среди возможных реализаций фонемы сторонники ЛФШ различают обязательные аллофоны, называемые также оттенками или вариантами, факультативные варианты и индивидуальные варианты. Обязательные варианты характеризуются тем, что каждый из них в соответствующей фонетической позиции строго обязателен, что означает, что в естественном для данного языка произношении замена его другим невозможна и воспринималась бы как иностранный акцент. Однако для называния фонемы используется так называемый основной аллофон. Щербе, типичным является аллофон, наименее зависимый от окружающих условий.