Составление описательного рассказа о предметах посуды. Мнемотаблица для составления описательного рассказа. Логопедический сайт БОЛТУНИШКА. НОРМЫ развития речи, ДЕФЕКТЫ речи. Мнемотехника. Мнемотаблицы middot Водичка, водичка middot жик загадка. СКАЧАТЬ КОНСПЕКТЫ логопедических занятий. Занятие по формированию лексико грамматических средств языка у детей старшего дошкольного возраста с ОНРавтор. Рыбакова Елена Вячеславовна, учитель логопед МБДОУ. Прокопьевск. Путешествие в деревню к бабушке Наташе. Мнемотаблицы Посуда Болтунишка' title='Мнемотаблицы Посуда Болтунишка' />Занятие по формированию лексико грамматических средств языка и развитию связной речи в подготовительной группе для детей с ОНР по лексической теме Транспортавтор. Ольховская Ольга Ивановна, учитель логопед МБДОУ. Прокопьевск. Как купить автомобиль. Транспорт закреплять умение составлять описательные рассказы об автомобилях, используя опорную схему закреплять названия профессий людей, управляющих различными видами транспорта, виды транспорта активизировать в речи прилагательные и закреплять навык согласования прилагательных с существительными закреплять умение образовывать существительные множественного числа учить составлять предложения со сложноподчиненным союзом чтобы закреплять усвоение глагола ехать с различными приставками закреплять умение четко и правильно отвечать на поставленные вопросы коррекционно развивающие цели. Мнемотаблицы Посуда Болтунишка' title='Мнемотаблицы Посуда Болтунишка' />Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Т. А. Ткаченко www. Схема описания и сравнения посуды. Мастеркласс Использование мнемотаблиц при разучивании. Логопедический сайт БОЛТУНИШКА. МНЕМОТЕХНИКА. МНЕМОТАБЛИЦЫ. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. КАК БЫСТРО ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ. Explore Ирина Круликовскаяs board Рр Мнемотаблицы on Pinterest. Логопедический сайт БОЛТУНИШКА. Занятие для детей старшей логопедической группы по лексической теме Посуда. Пособия для артикуляционной гимнастики смотреть раздел речевая гимнастика. Логопедический сайт БОЛТУНИШКА. Конспекты занятий для. Буратино Меня друзья попросили купить посуду, а я о ней ничего не знаю. Мнемотаблицы Посуда Болтунишка' title='Мнемотаблицы Посуда Болтунишка' />Занятия по звукопроизношению в подготовительной группеавтор. Шамова Татьяна Викторовна, учитель логопед МБДОУ Детский сад Теремок, село Белый Яр, республика Хакасия. Знакомство со звуком и буквой у. Здоровьесберегающие технологии в системе коррекции речи дошкольников статья с презентациейавтор. Шмидт Елена Владимировна, учитель логопед МБДОУ Детский сад. Прокопьевск. Сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения одна из приоритетных задач педагогики. Формирование здорового образа жизни должно начинаться в детском саду. Сохранение и укрепление здоровья, как на занятиях, так и в свободное время особенно важны для детей с нарушениями речи, поскольку они соматически ослаблены, а некоторые имеют хронические заболевания. Примерное перспективное планирование работы по формированию лексико грамматических категорий и развитию связной речи у детей 5 7 лет ОНР 3 уровень. Лоскутова Надежда Павловна, учитель логопед МБДОУ ЦРР дс. Краснокаменск. Распределение лексических тем I год обученияМесяц. I неделя. II неделя. III неделя. IV неделя. Сентябрь. Обследование речи детей. Обследование речи детей. Огород. Овощи. Сад. Фрукты. Октябрь. Осень. Грибы и ягоды. Осень. Деревья. Игрушки. Детский сад. Ноябрь. Дикие животные. Как лес к зиме готовится. Перелтные птицы. Зимующие птицы. Декабрь. Домашние животные. Домашние животные и птицы, их детныши. Зима. Зимняя одежда. Зимние забавы. Новый год. Январь. Каникулы. Человек. Части тела. Транспорт. Транспорт. Правила дорожного движения. Февраль. Посуда. Продукты питания. Материалы и инструменты. Защитники Отечества. Комнатные растения. Март. Мамин праздник. Семья. Ранние признаки весны. Первые цветы. Мой дом. Город. Весна в природе. Апрель. Труд людей весной. Космос. Возвращение птиц. Насекомые. Мебель. Май. День Победы. Деревья и кустарники. Цветы. Времена года. Распределение лексических тем II год обученияМесяц. I неделя. II неделя. III неделя. IV неделя. Сентябрь. Обследование речи детей. Обследование речи детей. Лиственные деревья. Грибы. Осенняя ярмарка. Сад огород. Октябрь. Признаки осени. Осенние месяцы. Осенняя одежда, обувь, головные уборы. Откуда хлеб пришел Дом. Мебель. Ноябрь. Перелтные и водоплавающие птицы. Домашние животные и их детныши. Дикие животные и их детныши. Подготовка к зиме. Осень обобщениеДекабрь. Зима. Зимние месяцы. Зимние забавы Зимующие птицы. Наш город. Новый год. Хвойные деревья. Январь. Каникулы. Транспорт. Профессии на транспорте. Профессии. Трудовые действия. Инструменты. Электроприборы Февраль. Посуда. Продукты питания. Вода в природе. День защитников Отечества. Военные профессии. Зима обобщениеМарт. Ранняя весна. Весенние месяцы. Первые цветы. 8 марта. Женские профессии. Зоопарк. На птичьем дворе. Апрель. Лекарственные растения. День космонавтики. Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы. Школа. Школьные принадлежности Май. Мо Отечество. Россия. Луг, поле, лес. Насекомые. Лето. Летние месяцы читать далее. Графические материалы Учим скороговорки и Зачем нужна артикуляционная гимнастикаавтор. Лоскутова Надежда Павловна, учитель логопед МБДОУ ЦРР дс. Краснокаменск. смотреть далее. Дифференциация звуков. Салехард. уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков. Составление описательных рассказов о домашних животных по наглядно графическому плану. Бондаренко Светлана Викторовна, учитель логопед МДОУ. Заозерск, Мурманская область. Домашние животные развитие мышления загадки закрепление навыков практического образования существительных с уменьшительно ласкательными суффиксами практическое употребление притяжательных прилагательных употребление существительных в предложном падеже формирование связной речи обучение умению составлять описательные рассказы по наглядно графическому плану развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, речевого внимания читать далее. Составление рассказа о зиме с помощью наглядно дидактического пособия с использованием фланелеграфа. Бондаренко Светлана Викторовна, учитель логопед МДОУ. Заозерск, Мурманская область. Как дети помогли Снеговику. Занятие по развитию фонематического слуха для детей подготовительной логопедической группы. Бондаренко Светлана Викторовна, учитель логопед МДОУ. Заозерск, Мурманская область. Звук. Буква сцели. Занятие по обучению грамоте для подготовительной логопедической группы. Бондаренко Светлана Викторовна, учитель логопед МДОУ. Заозерск, Мурманская область. Занятие для детей старшей логопедической группы по лексической теме Посуда. Бондаренко Светлана Викторовна, учитель логопед МДОУ. Заозерск, Мурманская область. Посуда формирование навыка образования относительных прилагательных обучение детей правильному согласованию в речи существительных с числительными упражнение в образовании существительных с уменьшительно ласкательным значением развитие памяти, внимания, мышления читать далее. Занятие по формированию лексико грамматического строя речи. Фефилова Екатерина Валерьевна, учитель логопед МБДОУ. Архангельск. Как мы Путаника учили. Одежда закрепить умение составлять предложения с союзом а коррегировать мышление через упражнения в сравнении и обобщении коррегировать зрительное внимание и долговременную память через упражнения в припоминании воспитывать умение выслушать, тактично поправить товарища читать далее. Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе. Осипова Елена Петровна, учитель логопед ГБДОУ Детский сад. Санкт Петербург. На лесной полянке. НОД через использование занимательных упражнений задачи в области социализация. Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе. Васильева Марина Александровна, воспитатель речевой группы ГБДОУ Детский сад. Санкт Петербург. Прогулка в осенний лес. Методическая разработка на тему Педсовет Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи дошкольников. Посещение занятий, анализ планов. Промежуточная диагностика. Уровень речевого развития детей. Упражнение для педагогов. Начиная с ведущего, каждый по очереди средствами пантомимы изображает какой то предмет и передает его своему соседу справа мороженое, ежика, гирю, цветок и т. Теоретическая часть. Слайд 2. Цель. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь является для нас одной из главных потребностей и функций человека. В психическом развитии ребенка речь имеет  исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов. Поэтому определение направлений  и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных. Очень важную роль в развитии речи играет и культура речи педагога. Сотрудники задают детям образцы правильной литературной речи Речь педагога четкая, ясная,  полная, грамматически правильная В речь включаются разнообразные образцы речевого этикета. Родители не понимают своей функции общение с ребенком должно начинаться  с рождения и до его появления на свет, в пренатальный период. В странах Африки  до трех лет дети опережают по речевому развитию детей Европы, потому, что находятся за спиной матери, привязанные  к ней комфортное пребывание способствует успешному развитию. Слайд 4. Условия успешного речевого развития. В дошкольном учреждении должны быть созданы условия для развития речи детей в общении со взрослыми и сверстниками  сотрудники побуждают детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, высказываниями  сотрудники побуждают детей к речевому общению между собой. Сотрудники задают детям образцы правильной литературной речи  речь сотрудников четкая, ясная, красочная, полная, грамматически правильная  в речь включаются разнообразные образцы речевого этикета. Сотрудники обеспечивают развитие звуковой культуры речи со стороны детей в соответствии с их возрастными особенностями  следят за правильным произношением, в случае необходимости поправляют и упражняют детей организуют звукоподражательные игры, проводят занятия по звуковому анализу слова, используют чистоговорки, скороговорки, загадки, стихотворения  наблюдают за темпом и громкостью речи детей, в случае необходимости деликатно поправляют их. Сотрудники обеспечивают детям условия для обогащения их словаря с учетом возрастных особенностей  сотрудники обеспечивают детям условия для включения детьми называемых предметов и явлений в игру и предметную деятельность  помогают ребенку овладеть названием предметов и явлений, их свойств, рассказывать о них  обеспечивают развитие образной стороны речи переносный смысл слов  знакомят детей с синонимами, антонимами, омонимами. Сотрудники создают условия для овладения детьми грамматическим строем речи  учат правильно связывать слова в падеже, числе, во времени, роде, пользоваться суффиксами  учат формулировать вопросы и отвечать на них, строить предложения. Сотрудники развивают у детей связную речь с учетом их возрастных особенностей  поощряют детей к рассказыванию, развернутому изложению определенного содержания  организуют диалоги между детьми и со взрослыми. Уделяют специальное внимание развитию у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции. Сотрудники создают условия для развития планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями  стимулируют детей комментировать свою речь  упражняют в умении планировать свою деятельность. Приобщают детей к культуре чтения художественной литературы. Сотрудники поощряют детское словотворчество. Слайд 5. Современные образовательные технологии. Родной язык играет уникальную роль в становлении личности человека. Речь традиционно рассматривается в педагогике и психологии как центр, в котором сходятся различные стороны психического развития мышление, воображение, память, эмоции. Развитие устной монологической речи в дошкольном возрасте закладывает основы успешного обучения в школе. Здоровьесберегающие технологии физминутки, подвижные игры, минутоки настроения пальчиковая гимнастика некоторые приемы самомассажа точечный массаж и др. Игровые технологии настольно печатные игры, сюжетно дидактические игры инсценировки, игры сдидактическими игрушками моторного характера игры с вкладышами, разборными шарами, башенками, дидактические игры с предметами, словесные игры, театрально игровая деятельность,  пальчиковый театрМетод наглядного моделирования. Сдайд 6. К методам наглядного моделированияотносится мнемотехника. Воробьева Валентина Константиновна называет эту методику сенсорно графическими схемами,Ткаченко Татьяна Александровна предметно схематическими моделями,Глухов В. Н схемой составления рассказа. Слайд 7. Мнемотехника помогает развивать. Для того чтобы выработать у детей с самого раннего возраста определенные навыки и умения, в обучающий процесс вводятся так называемые мнемотаблицы схемы. Например, в детских садах часто используются алгоритмы процессов умывания, одевания и т. Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка изображение таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовуюплан схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы. Star Wars Battlefront 2 Русификатор Торрент. Слайд 8. Пример мнемотаблицы. Слайд 9. Попробуйте узнать, что за стихотворение закодировано на слайде. Слайд 1. 0Методика формирования умений и навыков связной речи В. К. Воробьевой включает в себя разделы. Большева. Слайд 1. Мнемотехника помогает. Например, выражение держать язык за зубами означает помалкивать. Слайд 1. 8Обогащают и оживляют русский язык народные пословицы и поговорки. Они прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет ребенку успешнее овладевать родным языком. Они короткие, четкие, полны глубокой, выработанной веками мудрости. Пословицу можно использовать в любой ситуации. Слайд 1. 9Слова противоположные по смыслу называются антонимами. Задание каждое слово замени противоположным и получи название сказок. Пес без шапки Кот в сапогах. Красные усы Синяя борода. Красивый цыпленок Гадкий утенок. Серебряная курочка Золотой петушок. Черная туфелька Красная шапочка. Слайд 2. 0Дидактический синквейн развился в практике американской школы. В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки. Чткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке  два слова. Возможны варианты использования и других частей речи. Слайд 2. 1На тему любви Любовь. Сказочная, фантастическая. Приходит, окрыляет, убегает. Удержать ее умеют единицы. Мечта. На тему жизни Жизнь. Активная, бурная. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Искусство. Слайд 2. Составить синквейн на тему педсовета. Слайд 2. 3Подведение итогов и награждение победителей. Слайд 2. 4Правила для смелых и упорных педагогов. Через 5 лет станет легче.