ДОШКОЛЬНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ. Экологическое образование, возможно, единственный способ формирования экологически грамотной личности, и, по мнению психологов, начинаться этот процесс должен в дошкольном возрасте, с экологического воспитания в дошкольных учреждениях. Существенных преобразований требует вся система образования, в том числе и ее начальное звено дошкольное образование. Дошкольные учреждения призваны заложить основу гармоничного нравственного воспитания личности ребенка в тесном сотрудничестве с семьей, школой и общественностью. Торрент Мустай Карим -Радость Нашего Дома Фильм. В условиях быстроменяющегося мира экологическое воспитание человека, начиная с дошкольного возраста, является наиболее актуальным. Но происходит это только при одном условии если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. Поэтому важно особое внимание уделять пониманию детьми своего неразрывного единства с окружающим их миром Нужно научить ребенка относиться к каждому живому организму как самоценной, уникальной сущности, имеющей право на жизнь. Экологическое воспитание дошкольников должно отражать актуальные экологические проблемы и пути их решения, расширять и углублять экологические знания, формировать новое отношение к окружающему миру, реализовывать возможности сохранения и приумножения природных богатств. Особенно бурное развитие этого направления наблюдалось в 9. Одни из них впоследствии получили широкое распространение, другие активно использовались дошкольными учреждениями в течение определенного времени. Наиболее часто дошкольные учреждения страны используют программы С. Н. Николаевой Юный эколог и Н. Отечественные программы экологического воспитания дошкольников. Программа А. Вересова Мы земляне имеет своей целью развитие в детях. Вересов Мы Земляне О Программе' title='Вересов Мы Земляне О Программе' />А. Рыжовой Наш дом природа. Она включает две подпрограммы экологического воспитания дошкольников и повышения квалификации дошкольных работников в области экологического воспитания детей, т. В 1. 99. 8 году она была одобрена Экспертным советом министерства общего среднего и профессионального образования РФ. Основной целью программы является формирование у ребенка правильного отношения к природным явлениям, которые окружают его, и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. В программе представлено семь разделов. В них содержатся сведения о мироздании, неживой природе Земли, связи растений и животных с местом обитания, а также влиянии человека на природу. Программа предназначена для воспитателей и содержит рекомендации к проведению экологических игр. Рыжовой Наш дом природа воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним. Программа А. Вересова Мы земляне имеет своей целью развитие в детях элементов экологического сознания, она демонстрирует всеобщую. Программа подготовки детей дошкольного возраста к. ПРОГРАММА МЫ ЗЕМЛЯНЕ. Основная цель. Программы экологической в основном биоэкологической. Вересов Детский сад XXI века второй вариант названия программы. Программа А. Вересова Мы земляне имеет своей целью развитие в детях элементов экологического сознания, она демонстрирует. Отечественные программы экологического воспитания. Программа А. Вересова Мы земляне имеет своей целью развитие в детях элементов. Особое внимание в ней уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней. У детей формируются первые представления о существующих в природе взаимосвязях и на этой основе начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде, к своему здоровью. Большое внимание уделяется развитию у детей элементарных представлений о существующих в природе взаимосвязях. Дошкольники учатся понимать, насколько тесно природные компоненты связаны между собой и как живые организмы зависят от среды обитания. Человек рассматривается как неотъемлемая часть природы. Такой подход позволяет подвести детей к элементарному пониманию проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой и последствий деятельности людей. Важное значение придается нравственному аспекту развитию представлений о самоценности природы, эмоционально положительному отношению к ней, выработке первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту. Дети приобретают также первоначальные умения, позволяющие им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края. Ядром содержания раздела программы являются знания о животных и растениях как живых организмах, представление о человеке в его взаимодействии с природой, знания о гуманном отношении к живому и умение это отношение осуществлять. Педагоги, экологи разрабатывают программы экологического образования детей с учетом местных природных и социальных условий, национальных традиций в Петербурге и области, в Якутии, Перми, Екатеринбурге, Тюмени, Нижнем Новгороде, на Дальнем Востоке, в Липецке, Сочи.